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周一早自习，李柏没让复习。
他把课本合上，往讲台边一靠。
"今天不上复习课。"
底下齐刷刷抬头。
"后天就考了，老师。"田柯先嚷出来，"您不复习？"
"复习你们自己会。"李柏说，"我讲个别的。"
他转身，在黑板上写了一行字：这次统考，题会换个问法。
"什么意思。"田柯问。
"意思是，你们背过的那些题，一道都不会原样出。"李柏说，"区里出题的人不认识你们，也不知道你们练过什么。他们手里只有一本教材，一条考纲，然后自己编题。"
"那我们背的没用？"
"有用。"李柏说，"背过的东西是砖。可人家要的不是砖，是墙。你得自己把砖摆上去。"
他拿起粉笔，在黑板上抄了一道题。是上学期期末的原题，讲的是文章里一个反复出现的动作。
"这道题，你们都会。答案三条，我们讲过两遍。"
底下有人点头。
李柏擦掉，重新写。
同一篇文章，同一个动作，问的却是：作者为什么让这个动作在第三段和第七段出现两次，而不是一次。
教室里安静了。
"谁来。"
没人举手。周屿低头翻书，翻了半天没翻到。
过了十来秒，赵磊举手了，举得有点犹豫。
"是不是……因为这两次之间，那个人的态度变了。"
"接着说。"
"第一次他做这个动作，是不好意思。第二次他做，是不在乎了。"赵磊说得磕磕巴巴，"中间那段就是让他变得不在乎的事。"
李柏点了点头。
"这就是墙。"
他把粉笔放下，看着全班。
"后天考的，全是这种。你们背的砖够多了，缺的是把砖摆上去的那一下。这两天我们只练这一下。"
系统提示："本节课结算：课时 1 节，教学点 +10。方法迁移类训练，附加 +15。合计 +25。"
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第二天，讲题课临时改成出题课。
李柏给每人发了一张白纸。
"出一道题。"他说，"就用这篇课文，你出一道，让别人答不上来。"
"答不上来才算出得好？"
"对。"
底下哗的一声，全班低头就写。
田柯第一个写完，举着纸喊："我这个肯定没人会！"
李柏拿过来看。
那道题是：请写出本文作者七岁那年吃过的一顿饭，具体是哪几样菜。
"这个确实没人会。"李柏说，"因为书上没有。"
全班笑翻了。
"你要出的是难，不是坏。"李柏把纸还给他，"回去重出。"
田柯坐回去，脸有点红，趴在桌上改了十分钟。
第二张交上来，题目是：文章里"门槛"这个词出现了三次，为什么第三次用的是"跨"，不是"迈"。
"这道题，"田柯小声说，"我自己也答不上来。"
"那就对了。"李柏说，"你自己答不上来，说明你找到了一个真的坎。"
他把三张纸挑出来，抄在黑板上，让全班当场答。
第一张是周屿出的，问得刁，但答得出来。
第二张没人答得出。
第三张是赵磊出的，问得很笨，全班都会，李柏也留着了。
"笨题也有用。"他说，"笨题能看出谁在混。"
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周三上午，语文。
李柏巡考。
四十分钟过去，教室里只剩笔尖划纸的声音。他沿着过道慢慢走，走到第三排正中间，脚步放慢了半拍。
唐一鸣的卷子摊着，第三大题空着。
不是没写，是写了一行，划掉，又写一行，又划掉。划得很轻，纸没破，但那一片已经起毛了。
李柏站着看了两秒，往前走。
走到最后一排，回头看，那个孩子的笔尖还停在原处。
李柏回到讲台前站了一会儿。
考场里有三十几个人，有人在咬笔帽，有人在卷子边上画小人。周屿写得最快，翻页的声音很清楚，一页一页往上叠。
唐一鸣那一排，安静得反常。
他的笔换了一根。原来那根滚在地上，躺在过道边上，他一直没捡。
李柏走过去，弯腰捡起来，放在他桌角。
唐一鸣的肩动了一下，没抬头。
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收卷铃响，走廊上立刻炸开。